Конспект круглого стола Университеты 3.0. в НТИ

Время

записи

Текст

3:31

Евгений Кузнецов

05:00

В рамках только что прошедшего гафдаровского форума было много «доброй» паники, когда люди хватались за голову, понимая, что старая модель существования умерла. К великому счастью, люди начинают понимать, что это не кризис, который надо перетерпеть… это глубокая системная трансформация мировой экономики. … подразумевает, что мы меняем не только модель роста и модель развития, мы меняем принципы, модель отношения к фундаментальным ресурсам, пускаемым в оборот мировой экономикой и принципам взаимоотношения государства и систем, которые по отношению к этим ресурсам производят некую добавленную стоимость.

7:20

Начну с радикальной постановки вопроса… я подготовил доклад «Глобальная трансформация под воздействием высоких технологий» — ультратехнократический взгляд на будущее социальных институтов.

8:00

Ключевой функцией развития современного государства является концентрация талантов на своей территории и вооружения этих талантов максимальными возможностями для самореализации. … Ключевым драйвером роста становится только способность к производству интеллектуальной собственности, способность управлять интеллектуальной собственностью и способность контролировать наиболее маржинальные процессы.

Маржинальность в мировом экономическом цикле сейчас перемещается на края жизненного цикла продукта. С одной стороны она уходит в R&D, в производство фундаментальных научных знаний, с другой — в маркетинг, сбыт и поддержку продаж, взаимодействие с потребителем. Именно в этих сегментах жизненного цикла живёт максимальная маржинальность. То, что связано с производством, уходит в ноль и в ближайшей перспективе уйдёт в минус. … Место производства в глобальной цепочки
производства добавленной стоимости — это связь, обеспечение с нулевой маржинальностью.

9:40

С нулевой маржинальностью работают сейчас ведущие мировые индустрии, например, автомобильная.  И практически все классические глобальные тяжёлые индустрии приходят к ситуации, когда их маржинальность падает. Растёт маржинальность только в тех сферах, которые связаны с зонами научно-технологического рывка.

12:30

Пять лет назад всё, что связано с технологиями продления жизни инвесторы рассматривали, как антинаучную ересь. Сейчас все солидные фонды имеют в своём портфеле проекты по aging, longevity.

14:30

На Клондайке более всего заработали не те, кто мыл золото, а те, кто продавал им лопаты.

15:30

Как только в мире появились области с высокой маржинальностью, появилась необходимость в тех, кто может этот клондайк осваивать. Для этого нужны акторы, т.е. те люди, которые умеют зарабатывать деньги на новых технологиях. В мире нет других слов, кроме «стартапа». … Компетенция по созданию бизнеса с нуля до глобального уровня за 2, 5, 10 лет с ответом на все фундаментальные вопросы, с разворачиванием от 3 человек до 3000 — эта технология и есть то, что называется «стартап».

16:53

В России … по прежнему 50-летней давности парадигма, что инновации — это трансфер из науки в бизнес. Трансфер из науки в бизнес — это технологическая политика, не инновационная политика. … Инновационная политика — это выращивание нового класса игроков, обеспечивающих порядково более высокую маржинальность.

17:50

Если классический технологический трансфер — это получение денег либо за время, когда интеллектуальная собственность переходит по контракту — тебе оплачивают только время, либо только за лицензию, когда тебе платят роялти за интеллектуальную собственность. Вот эти элементы технологической политики обладают порядково меньшей маржинальностью для таланта, чем стартап-экономика.

18:30

Инновационная экономика — это про создание стартап-экономики, создание ниш, которые они могут осваивать. Технологическая экономика — это важный фундамент, но это предыдущая модель.

19:05

Для освоения клондайка нужны два типа игроков: нужны стартапы, и где-то эти стартапы должны возникать, им нужна инфраструктура. … Деньги — это самый простой элемент поддержки, наиболее просто рекрутируемый.

21:15

История <перепредложения денег> показала, что финансовая инфраструктура без всей остальной инфраструктуры не работает.

22:13

… в мире была фундаментальная инфраструктура, на основании которой вырастали стартапы. В России её нет. Мы искали эту фундаментальную инфраструктуру, мы её идентифицировали. Этой структурой
является университет и ничего кроме. К сожалению, других инфраструктур, способных обеспечить качество роста стартапа современная технологическая цивилизация не придумала.

23:15

Рынок стартапов в США монополизирован четырьмя университетами.

23:40

Лидером измнений <в Кембридже> было сообщество венчурных капиталистов, которые пришли в университет договариваться о новых правилах игры. … как рассказывал один из участников этого процесса, один из владельцев фонда «Амадеус», они десять лет назад мечтали, чтобы хотя бы одна компания с миллиардной капитализацией появилась в университете. Сейчас их десять.

26:25

Можно говорить уже не о Кембридже, а о Кембриджшире — о графстве, как инновационном кластере. … Как только в тигле появляется start-up ecosystem, всё начинает превращаться в золото.

27:20

Тот факт, что университеты, в которых есть стартапы и в которых нет стартапов, развиваются с разной скоростью — это общепризнанный факт.

27:40

Золотоискателей грамотных и талантливых производят университеты, и лопаты им дают тоже университеты, потому как на кампусах создаётся уникальная среда, где можно пройти весь цикл обкатки.

28:25

Первый вариант: превращать университеты в генераторы стартапов, в корпорации, задача которых в повышении добавленной стоимости

30:15

В документах, планировавших стратегическое развитие Японии 50-ых годов ничего не было про микроэлектронику. Она родилась в гаражах портов, как контрабанда. Японцы были первыми кто коверкал европейские брэнды и выпускал подделки.

30:40

Наша задача верно идентифицировать отрасли, где возможен экспоненциальный рост, и впрыгнуть в них.

31:25

Если ты попадаешь в тектонический разлом индустрий и остаёшься на той стороне, которая движется дальше, то у тебя есть шансы быстрого, кратного технологического и экономического роста.

31:40

Этих ставок нужно сделать много.

32:08

33:05

НТИ — это модель, по которой мы должны выбрать наиболее вероятные зоны прорыва и максимально быстро в них включиться.

33:40

Две технологические революции: диджитализация всего и революция в области life sciences.

34:25

К примеру, перевод здравоохранния на цифру позволяет кардинально поменять основной объём денег в здравоохранении в мире. Например, переместив их из стадии лечения в стадию профилактики, мониторинга и поддержания здорового образа жизни. … Это настолько драматически меняет всю структуру медицины, что несколько триллионов долларов в ближайшие несколько лет должны
будут перетечь из карманов одних людей в карманы других людей.

35:13

Вторая революция life sciences: прорыв в понимании функционирования человеческого мозга, нейронауки. Каждое открытие в понимании работы человеческого мозга откликается во
множестве индустрий.

36:30

Если мировая экономика делает мягче, естественнее, они вытекают из логики бизнеса, то нам нужно немного сверху это запускать. Хотя все зоны прорыва, все страны, которые догоняют Штаты, они делали искусственно. 8 Great Technologies, 12 Industries Великобритании — это та же история про форсайты и определение зон прорыва.

37:23

Александра Энговатова

Слайды

Университеты — это глобально открытые площадки.

37:55

В университетах лучше всего получаются междисциплинарные исследования.

Университеты наиболее гибко могут реагировать на запросы рынка.

38:35

Версии концепции Университета 1.0, 2.0, 3.0 Университет 3.0 способен не только к трансферу и разработке, но и коммерциализировать знание, создавать компании.

44:45

Без института управления интеллектуальной собственностью Университет 3.0 существовать не может.

46:18

Global University Venturing

49:02

Евгений Кузнецов

http://edunano.ru/download/news/Университеты%203.0.pdf

Слайд Проблемы [отечественных университетов]

49:31

Патологическая отсталось, провинциальность. ИТ индустрия все последние годы кричит о нехватке кадров. Университетов, которые озаботились этим — единицы. Междисциплинарная область — полная катастрофа. 15 лет назад в России была перспективная отрасли гейм-дизайна, сейчас всё потеряно. Ни один университет не создал образовательного кластера по подготовке специалистов: ИТ, социология, психология, дизайн.

50:52

Вторичность. Ни студенты, ни преподаватели не являются лидерами рынка в части компетенций. Профессор преподаватель у нас доминирует над профессором, как экспертом рынка, не говоря уже о
профессоре-предпринимателе. Университеты готовят «полуфабрикаты» — умных людей, неглубого погружённых в специфику рынка.

51:31

Клановость.

52:08

Удержание ресурсов. Ресурсы удерживаются «для своих». 4 английских университета, Оксфорд, Кембридж, University of London, Imperial Colledge заключили специальное соглашение о возможности обмена не только стартапами, но и инвестициями в стартапы и профессорами и студентами, если компетенции другого университета лучше, чтобы развивать этот конкретный стартап.

53:01

Узость функций. Университет — только поставщик кадров и немного — идей и технологий.

53:17

Что делать? Сменить целеполагание: эффективность университетов — по темпам их рыночного вклада и способность формировать индустрии.

53:52

Квота на профессии будущего.

54:20

Открытость и прозрачность управления. Современные университеты управляются по более прогрессивным моделям, чем даже компании.

55:01

Открытость для профессионалов. Контингент учёных 30-40 лет сильно ослаблен, вымыт зарубеж.

56:00

Развитие навыков экосистемного менеджмента. Развитие предпринимательской среды у себя на кампусе. Ecosystem management — ключевая компетенция для растущих компаний. Большие компании выращивают вокруг себя экосистему поставщиков, и в ней формируется их маржинальность. Не внутри компании, а в экосистеме.

57:05

Что нельзя делать? Набивка рейтингов; создавать фальш-структуры; защищать право на закрытость; закрывать дыры покупкой «звёзд»; жадничать.

59:12

Что мы готовы делать? Концепция Университета 3.0; ресурсы для преобразования, прежде всего кадровые; обучение команд; поиск потенциальных звёзд.

1:00:27

В НТИ мы видим две роли Университета:

1. Центр экосистем. Под задачи рынка нужна экосистема — её кто-то должен создать.
   Без универсистета в центре, без университета-лидера ничего не работает.
2. Модель сетей и хабов

1:01:23

Что такое модель Университета 3.0 в приложении к НТИ? Активное включение университетов в индустрии через получение заказов на исследования.

1:01:58

Катастрофическая проблема в России — каждый норовит сделать заказ в одиночку, перетащить контракт на себя. Но сложные проблемы решаются только в коллаборации.

1:02:43

Междисциплинарную интегративную функцию должны выполнять какие-то хабы

1:03:00

На семинаре Ф.Шапиро рассказывал, как он собрал хаб по synthetic biology на базе Манчестерского университета. Большую долю хаба занимают социогуманитарные науки, задача которых — снять этические барьеры в обществе для принятия этих технологий, искусственно созданной жизни, через выработку философских, культурных ответов на эти вопросы. Никто кроме университета не может собрать у себя гуманитарную и техническую компоненты.

1:03:55

Развитие предпринимательских экосистем. Предполагается три этапа развития

1:06:30

Спасибо, буду рад ответить на вопросы.

1:06:32

Вопрос: какое место научно-исследовательских институтов и компаний в НТИ?
Ответ: это тяжёлое наследие индустриальной эпохи. Не эффективно уже в постиндустриальную эпоху, а будущем тем более. Компании редко берут на себя роль хабов, с этим лучше справляются университеты, но активно участвуют в R&D, получается синергия.

1:13:20

Университет — корпоративный субъект экономики знаний. Его задача — повысить эффективность своей деятельности. В чём измеряется эффективность университета, как производителя знаний? В концентрации талантов. Куда приходят таланты? Где больше отдача. Какого рода инфраструктуры этому лучше способствуют? Исследования за грант и отдаёшь ИС, получение патента и получние на него роялти, создание стартапа и продажа его доли — эти варианты различаются друг от друга на порядок. В терминах оксфордовского ISIS — 3D innovation, порядковая разница между этими тремя моделями.

1:14:44

Топовые университеты объявляют миссию по предпринимательству, как сверхприоритетную.

1:21:43

Выступающая: как только вы сформулировали Универтет 3.0, на подходе уже университет 4.0, про который мы ничего пока не знаем. Значит мы занимаемся догоняющим развитием. … Эта модель в какой-то мере на излёте.

1:26:26

Олег Лешков, ВШЭ. Два опасения: нарастание внутренней неоднородности в структуре ВУЗа вследствие коммерциализации и фокусировке на узких коммерческих проектах различных частей университета; «прорывные подразделения» полностью теряют образовательную компоненту.

1:29:00

Ширман Михаил Борисович, ОО «Планета-семья»: в конечном итоге сверхзадача — счастье семьи; семьи являются поставщиками людей и в школы и в университеты; нужно включать сети семей в кластера.

1:43:25

Е.Кузнецов: у нас огромная дистанция в уровнях понимании проблемы между экспертами и лицами, принимающими решения.

1:44:05

ВУЗ — это маленькая часть университета. Университет — это корпорация знания, это повышение прибавочной стоимости на всём цикле интеллектуальной деятельности.

1:44:55

Драматический момент: на рынке появились новые дистрибуторы образования: МООС и сети. Их влияние на какие-то профессии — заметно худший, а для других — достаточный или даже лучший. Соотношение между университетом и другими дистрибуторами в ролях по дистрибуции знания и чему-то другому изменилась. Сетевое образование не опередит университеты, эти иллюзии прошли.

1:46:15

Университеты нужны нации, чтобы осуществить трансформацию экономики в новую модель. Раньше для этого было достаточно крупных компаний. Но сейчас мы меняем не тип движка, мы меняем суть деятельности: раньше маржу делали на производстве, сейчас маржу делают на интеллектуальной деятельности. Т.к. нужно поменять базовую инфраструктуру, университеты ближе к этому. Корпорация
знания — это не университет, но университету проще стать корпорацией знания

1:47:00

В концепции Университета 3.0 слиты и качества нового поколения: университет как реактор экосистемы, как центр создания отрасли — это уже следущие шаги за стартапами 3.0. Лучший пример — Carneggie Mellon, которые заявили свою специализацию в робототехнике, подняли количество профессоров с 60 до 600 и сформировали отрасль.

1:49:07

Как искать новое? Два простых рецепта, которые работают.

1. междисциплинарность, брать различное и смешивать — что-то обязательно получится.

2. Если технология «завораживает, но кажется невозможной», у вас есть 3-5 лет, пока это не взорвётся. Как говорят бизнес-ангелы в ситуации, когда невозможно определить успешность, spray and pray — разбрасывай [деньги] и молись.

1:51:05

По университетской неоднородности. Японские университеты предпринимали попытки закрыть гуманитарные направления, потому что они типа отдачи не дают. Ни один университет лидирующих стран на эту глупость больше не повёлся. Баланс между неочевидной фундаменталкой и очевидными результатами — это высшее искусство университетского менеджмента. Если университетский
менеджмент талантлив, он находит средства кормить странных ботаников со странными идеями, из которых однажды что-то выстреливает.

1:53:55

Университет, как центр экосистемы, должен заходить глубоко в социум, до детского сада.

1:55:35

С выпускниками может работаь только МФТИ, хотя для универсистетов это основной приток инвестиций, менторов…

1:56:50

В НТИ задумана группа по ИС… у них там революция. Алексей Иванов написал великолепный пост в ФБ и статью на WorldCrisis. Новые принципы, в OpenSource уйдёт многое, но не всё.

1:58:40

Университет — это машина времени. Человек туда должен приходить, чтобы жить в реальности плюс 10 лет. Когда ты выпустился, ты приходишь в мир, как евангелист, как тот, кто понимает мир и будущее.

2:00:25

Александра Энговатова: за кружковым движением в свзяки с университетским — большое
будущее, мы надеемся, что лидеры кружков займут места профессоров в университетах.